INTRODUCCIÓN
La unidad didáctica que voy a desarrollar a continuación tiene por título El Mercado y va destinada a alumnos de segundo curso de Bachillerato, más concretamente de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales.
Los conocimientos que el alumno va a aprender en esta unidad son útiles por los siguientes motivos:
• Como introducción a los conceptos básicos de la economía para más adelante ampliar información en la universidad.
• Como nociones básicas que debe saber todo ciudadano para entender del funcionamiento de los precios, los mercados, la oferta, la demanda…
Todo lo que el alumno va aprender en esta unidad, lo va a poder poner en práctica a lo largo de su vida y le ayudará a entender como funciona el mundo empresarial y cómo se relaciona con los consumidores. Ej. ¿Qué ocurre en las empresas cuando aumenta el precio de las materias primas? ¿Qué ocurre si aumenta considerablemente la renta de los individuos?...
El alumno, hasta este momento, no posee conocimientos de la economía, es decir, es la primera vez que cursa dicha asignatura (a diferencia de matemáticas o lenguaje, que son asignaturas que ha estado cursando desde el colegio). Ello, lo he tenido en cuenta a la hora de desarrollar la programación de esta unidad didáctica porque considero que es muy importante que el alumno comprenda los principales conceptos como: oferta, demanda, equilibrio entre ellas…
Para el desarrollo se esta unidad se necesitan seis sesiones.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
► GENERALES
La enseñanza de la unidad didáctica llamada El Mercado tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades (BOE 266/2007 de 6 de noviembre de 2007):
• Describir el funcionamiento del mercado, así como sus límites, formulando un juicio crítico del sistema y del papel regulador del sector público.
• Formular juicios personales acerca de problemas económicos de actualidad. Comunicar sus opiniones argumentando con precisión y rigor, aceptar la discrepancia y los puntos de vista distintos como vía de enriquecimiento personal.
• Analizar y valorar críticamente las repercusiones del crecimiento económico sobre el medio ambiente y la calidad de vida de las personas.
► ESPECÍFICOS
Los objetivos específicos son los siguientes:
• Definir mercado.
• Reconocer los tipos de mercado que existen (mercado de factores y mercado de bienes y servicios).
• Diferenciar las curvas de oferta y demanda y los factores que inciden en ellas.
• Analizar el equilibrio financiero.
• Conocer que ocurre ante desplazamientos de las curvas de demanda y oferta.
• Comprender el concepto de elasticidad.
CONTENIDOS
► CONCEPTUALES
• El mercado y sus tipos.
• La curva de demanda y los factores que inciden en ella.
• La curva de oferta y los factores que inciden en ella.
• El equilibrio de mercado.
• Los desplazamientos de las curvas.
• La elasticidad.
► PROCEDIMENTALES
• Comprensión de mercado y clasificación de los distintos tipos.
• Enumeración de los distintos factores que afectan a la demanda y dibujo de la curva.
• Enumeración de los distintos factores que afectan a la oferta y dibujo de la curva.
• Identificación del punto de equilibrio de mercado en un gráfico de oferta y demanda.
• Análisis de posibles desequilibrios y de desplazamientos de las curvas.
• Comprensión del concepto elasticidad.
► ACTITUDINALES
• Valoración de la microeconomía como elemento para optimizar las economías familiares.
• Reconocer la estrecha interrelación entre empresarios y consumidores.
• Iniciación del alumno a temas actuales relacionados con el tema, tales como política fiscal o política social….
• Generalización del tema con ejemplos de empresas reales.
METODOLOGÍA
La metodología utilizada estará de acuerdo con los principios del aprendizaje significativo y el constructivismo. El alumno ha de construir su propio conocimiento a través de procedimientos y actividades que realizará activamente.
De acuerdo con la metodología adoptada tendremos en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, descubriendo cuales son las ideas previas que tiene sobre los sustantivos, sus clases, su función, etc. Una vez descubiertos los conocimientos previos de los alumnos propondremos a partir de ahí actividades de inicio y de consolidación de conceptos.
También es cierto que adoptaremos además el método expositivo para explicar los conceptos, definiciones, etc. Tal vez, algunos conceptos tengan que ser memorizados por los alumnos para poder seguir aprendiendo constructivamente. En algunos casos el aprendizaje memorístico es necesario para recordar las definiciones y tener claros los conceptos.
ACTIVIDADES
► Actividades de ambientación.
Se realizará una lluvia de ideas donde los alumnos demostraran sus conocimientos iniciales.
► Actividad de evaluación inicial.
Se realizarán una serie de ejercicios sencillos para consolidar definiciones y conceptos.
► Actividad motivadora.
Se ordenará al alumno que busque por Internet ejemplos de curvas de demanda y oferta para luego compararlas con el resto de compañeros. Saldrán a debate cuestiones como: ¿hay diferencias en las curvas dependiendo del sector del que estemos hablando?
► Actividades de aprendizaje.
• Leer artículos de periódico relacionados con la oferta y demanda.
• Practicar los gráficos de oferta y demanda mediante ejercicios del tipo: ¿qué ocurriría si aumenta la mano de obra en la curva de oferta? ¿y en la de demanda?
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
A la hora de elaborar una unidad didáctica no debemos olvidarnos de la atención a la diversidad. No todas las personas que forman un grupo tienen el mismo nivel de conocimiento, ni el mismo nivel de capacidad para entender conceptos, ni provienen de familias con iguales capacidades económicas… Pero todos ellos sí tienen derecho a aprender.
Por todas esas razones es importante que la programación contenga ejercicios o métodos de enseñanza distintos dependiendo de la diversidad existente.
En esta programación he diferenciado dos casuísticas:
Alumnos con un bajo nivel de conocimientos iniciales.
En este grupo estarían alumnos con dificultades en matemáticas (no debemos olvidar que en economía se utilizan fórmulas matemáticas).
Estos alumnos realizarán unos ejercicios de refuerzo donde se practicarán fórmulas y ecuaciones matemáticas que se necesitan en economía.
Alumnos con una elevada capacidad de comprensión.
Quizá para estos alumnos el nivel de clase sea bajo y por ello es necesario que realicen ejercicios más complejos que el resto. Ejercicios tales como análisis de datos económicos, lecturas económicas…
SECUENCIACIÓN
Esta unidad didáctica se desarrolla en seis sesiones:
Primera sesión:
Donde se realizará en primer lugar la actividad de ambientación (lluvia de ideas) para comprobar el nivel de conocimientos iniciales que posee el alumno. Seguidamente el profesor comenzará a exponer los conceptos básicos (mercado y tipos, oferta y demanda).
Por último, la clase acabará invitando a qué los alumnos pongan ejemplos de todo lo aprendido.
Segunda sesión:
Comenzará el profesor recordando los principales conceptos de la sesión anterior en forma de resumen.
Después explicará con gráficos las curvas de oferta y demanda.
Por último se realizarán ejercicios en clase y saldrán a resolverlo a la pizarra alumnos.
Tercera sesión:
Comenzará el profesor recordando los principales conceptos de la sesión anterior en forma de resumen.
Después explicará con gráficos cómo se desplazan las curvas de oferta y demanda.
Se corregirán ejercicios que el profesor pidió que se realicen en casa.
Cuarta sesión:
Comenzará el profesor recordando los principales conceptos de la sesión anterior en forma de resumen.
Explicará conceptos más complicados como elasticidad, bienes sustitutivos y complementarios…
Por último el profesor comunicará a sus alumnos cómo deben de aplicar todo lo visto hasta ahora en una empresa real que deberán traer para la próxima sesión.
Quinta sesión:
Comenzará el profesor recordando los principales conceptos de la sesión anterior en forma de resumen.
Después la clase se dividirá en grupo para comentar el trabajo solicitado en la sesión anterior.
Sexta sesión:
Comenzará el profesor recordando los principales conceptos de la sesión anterior en forma de resumen.
A continuación el profesor hará a sus alumnos una pequeña prueba para verificar si los conceptos han quedado suficientemente claros.
Solución de dudas que planteen los alumnos.
EVALUACIÓN
La evaluación se llevará a cabo durante el proceso de enseñanza – aprendizaje de manera continua y global. Para esta unidad didáctica en concreto tendremos en cuenta los siguientes criterios:
-conocimiento del mercado y sus tipos y de los factores que influyen en la oferta y demanda.
-dibujar de forma correcta las curvas y localización del punto de equilibrio.
-participación en los debates propuestos.
-entrega de un trabajo voluntario sobre la Bolsa.
-prueba realizada a los alumnos en la sesión sexta.
